Lo sistèma de l’Éducation dita Nationale refusa, ambe l’ajuda dels coorporatismes (professors e administracion), las classas per immersion lingüistica. Es un biais coma un autre de refusar l’ensenhament normal, une formacion pels professors, e de futur de las lengas, e principalament l’ensenhament en lengas ditas regionalas ; totes los mejans son bons per refusar lo sistèma que garantís un succès pedagogic per las lengas e una bona politica per las lengas.
Mas quina susprèsa al vrespe quora ai legit l’ecran de M6, per presentar una classa numerica, dita classa … immersiva (marcat sul tabeu blanc, preste per èstre emplegat per recebre un supòrt ecran numeric tanben).
Aquò se debana dins l’Iscla de França, donc se comprèni plan las classa immersiva per las lengas refusada en regions occitanas, es una causida politica de l’Éducation dita Nationale.
Las classa immersiva an un gròs avantatge d’emplec lingüistic, e una granda capacitat pels escolans d’integrar una lenga activa, a 100 % de l’activitat de la classa.
Coma indicat dins lo comunicat de Diwan, las classas de l’Éducation dita Nationale son las classas que segon la ministre de la culture devon èstre valorizadas, son de las classas a equitat lingüistica ; es de dire que lo francés a supausadament lo meteis temps orari que la lenga occitana, per exemple (jamai verificat, sonque pel bon avejaire del professor e pòt èstre annulat aviat per l’administracion, del jorn al lendeman per rason de gestion del personal). Es pas comptat dins aquel sistèma que 100 % de l’environament exterior de l’escolan es pas en lenga occitana, per la television, per la vida dins lo campèstre, dins las carrièras, suls camps esportius, etc. Òr per salvar una lenga, l’empelc de la lenga mesprezada (pel seu reviscòl, sa normalitat e lo seu bon desvolopament) dèu èstre presentat coma seriós e non pas una alternativa compassionala, un fòlclòre d’identitat regionalista ; los escolans e las escolanas, quitament a mens de 7 ans, son luènh d’èstre estupids-as per determinar lo non interès de la lenga en minoritat. L’ensenhament per equitat lingüistic plaça donc l’occitan dins la situacion d’un-a escolan-a qu’aurà lèu comprès qu’es pas utile lo seu ensenhament, e que l’utilitat es marginala, demai es quasiment impossible pels parents de trapar un ligam ambe aquel sistèma.
Lo numeric sempla èstre melhor considerat pel sistèma d’educacion nacionalista francesa.
Lo fait de legir que las classas de numerica son per immersion, pròva al mens que l’immersion lingüistica refusada per l’Éducation dita Nationale es un sistèma nacionalista francés que non realament vòl de las lengas minorizadas, mas del numeric, sí que ne vòlon : «c’est utile» e las lengas ditas regionalas o son pas ontologicament pel sistèma educatiu francés.
Lo sistèma per immersion lingüistic es un sistèma europèu d’ensenhament de las lengas. En Aran es lo sistèma aplicat dempuèi 30 ans, es un sistèma ambe succès, quitament los pedagògues vesins de l’Éducation dita Nationale i an jamai botat lo pès en Aran, e an jamai gausat l’estudiar (cap estudi dins las “magnificas” universaitats francesas de letras occitanas, ni cap estatgi). Benlèu que son pas pron eficaças ; vesèm donc l’eficacitat d’una escòla a la ciutadona Les (nòrd Aran, 30 km de Luishon o Sent Gaudens, Lanemejan, Montreiau, etc.) escòla que ganha regularament lo prèmi de Barcelona d’ensenhament del francés, mas las classas mestrejan lo francés, l’occitan, lo catalan, l’espanhòl e quitament ara l’anglés ; segurament pron eficaças per non meritar una visita dels estudiants letrats d’universitat tolzana de Toulouse Mirail o dels pedagògues de l’Éducation dita Nationale… es vertat tanben que l’ensenhement de las lengas dèu èstre al “nivèl superior” per l’Estat francés e lo son sistèma nacionalista francés d’ensenhament ; avètz remarcat las resultas al nivèl europèu ?
Lo modèl d’ensenhament dèu èstre visitat tanben a Mónego ; mas aquí es lo mistèri …. perqué quitament format d’ensenhants de l’E.N. e de las nòstras famosas universitats francesas de letras, las escòlas aquelas son jamai presas en referéncia per las escòlas del país nissart…. I dèu aver una rason, encara. Sembla mai important pels letrats de las uiniversitats de cercar las frontièras ambe panèus sobre las carrièras departamentalas.
La demanda es signada per una anciana redatriça, competenta en letras, redactriça de la revista poetica ÒC. Ara, podèm dire qu’es competenta en panèus per determinar los departament al moment que lo govèrn central pensa a una simplificacion de las tèrras administradas pel sistèma bonapartista e regionalista d’expansion parisenca. E soi segur qu’aquesta president socialista dèu èstre d’aquel coorporatisme professoral que refusa l’immersion lingüistica…
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada